投稿指南
来稿应自觉遵守国家有关著作权法律法规,不得侵犯他人版权或其他权利,如果出现问题作者文责自负,而且本刊将依法追究侵权行为给本刊造成的损失责任。本刊对录用稿有修改、删节权。经本刊通知进行修改的稿件或被采用的稿件,作者必须保证本刊的独立发表权。 一、投稿方式: 1、 请从 我刊官网 直接投稿 。 2、 请 从我编辑部编辑的推广链接进入我刊投审稿系统进行投稿。 二、稿件著作权: 1、 投稿人保证其向我刊所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果,或对所投作品拥有合法的著作权,无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、 投稿人保证向我刊所投之稿件,尚未在任何媒体上发表。 3、 投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、 投稿人向我刊所投之作品不得同时向第三方投送,即不允许一稿多投。 5、 投稿人授予我刊享有作品专有使用权的方式包括但不限于:通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑,以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、 第5条所述之网络是指通过我刊官网。 7、 投稿人委托我刊声明,未经我方许可,任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。

社区教育研究年历史进程主题透视及图景展望(8)

来源:史学理论研究 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-05-24
作者:网站采编
关键词:
摘要:[18]徐博闻.新时代的社区教育与社区治理研究——基于需要理论视角[J].沈阳工程学院学报(社会科学版),2019(2):161-166. [19]沈光辉.转型发展中的社区

[18]徐博闻.新时代的社区教育与社区治理研究——基于需要理论视角[J].沈阳工程学院学报(社会科学版),2019(2):161-166.

[19]沈光辉.转型发展中的社区教育问题研究[M].北京:中央广播电视大学出版社,2016:74-77.

[20]霍新怀,张倩,王慧英.教育治理理论视域下的我国社区教育发展转向[J].中国成人教育,2010(17):5-6.

[21]钱荷娣.我国社区教育融入社区治理的路径研究——基于NVivo12 的内容分析[J].职教论坛,2020,36(5):122-129.

[22]何智伟.社区教育融入社区治理:诉求、机理与路径[J].成人教育,2018,38(12):31-36.

[23]钱荷娣,冯国红.社区教育融入社区治理的机制探索与路向思考——以宁波市江北区文教街道为例[J].职教论坛,2018(11):103-110.

[24]王鹏.社区教育工作者专业化发展问题研究[J].继续教育研究,2010(9):107-109.

[25]黄健.专业化:社区教育专职教师队伍建设的研究[J].远程教育杂志,2010(4):98-99.

[26]刘雪莲.关于社区教育工作者专业化问题的研究[D].上海:华东师范大学,2007.

[27]王秋芳.从“职业”到“专业”:社区教育工作者转型发展策略研究[J].继续教育研究,2013(12):59-62.

[28]彭明勇.社区教育工作者四段式培训模式的设计与实践——以沙坪坝村社区教育工作者培训为例[J].科技咨询,2012(6):68.

[29]杜君英.社区教育专职教师培训方式新探[J].职教论坛,2013(3):60-62.

[30]史媛.社区教育志愿者培训现状与策略[J].教育现代化,2017(26):171-173.

[31]殷玉新.社区教育教师自我导向学习准备度研究[D].上海:华东师范大学,2014.

[32]钱旭初.浅谈社区教育课程质量标准[J].中国成人教育,2018(20):135-139.

[33]黄云龙.用生活教育理论构建社区教育的科学基础[J].教育研究,1996(1):31-35.

[34]张利纳.新型城镇化背景下农村社区教育课程建设研究[D].太原:山西大学,2015.

[35]陈乃林.把握社区教育课程的定位和特征[J].成才与就业,2010(19):25.

[36]沈光辉.转型发展中的社区教育问题研究[M].北京:中央广播电视大学出版社,2016:170-174.

[37]付冰.多元智力理论视角下的社区教育课程开发研究[D].武汉:华中师范大学,2016

[38]周利利.基于社会人类学的社区教育课程开发[J].成人教育,2009(9):45-46.

[39]仲红俐.关于社区教育课程开发的思考[J].成人教育,2012(10):31-33.

[40]杜君英.“社区发展需求导向型”课程开发模式研究[J].职教通讯,2013(7):5-9.

[41]黄健.成人教育课程开发的理论与技术[M].上海:上海教育出版社,2002:152-153.

[42]杜君英.“社区发展需求导向型”课程开发模式研究[J].职教通讯,2013(7):5-9.

[43]丁红玲,都雅男.我国社区教育理论研究40年:回顾、评价与展望[J].中国成人教育,2018(10):112-118.

[44]孙立新,乐传永.嬗变与思考:成人教育理论研究70年[J].教育研究,2019(5):123-132.

[45]孙立新,乐传永.近年来成人教育研究的主题分析与问题考量——基于2015—2017年的文献梳理与分析[J].教育研究,2018(5):99-110.

[46]丁红玲,都雅男.我国社区教育理论研究40年:回顾、评价与展望[J].中国成人教育,2018(10):112-118.

[47]吴盛雄,陈乃林,江丽娜.我国社区教育研究40年(1978—2017)状况与反思——基于Citespace文献知识图谱分析[J].终身教育研究,2018(4):28-36.

[48]丁红玲,林红梅.社区教育研究新进展与未来展望[J].中国成人教育,2016(6):150-154.

[49]冯晖.我国社区教育研究综述[J].伊犁师范学院学报,2006(3):112-116.

文章来源:《史学理论研究》 网址: http://www.sxllyjzzs.cn/qikandaodu/2021/0524/458.html



上一篇:校本课程开发研究年回顾反思与展望
下一篇:关于学校体育学的几个基本理论问题

史学理论研究投稿 | 史学理论研究编辑部| 史学理论研究版面费 | 史学理论研究论文发表 | 史学理论研究最新目录
Copyright © 2019 《史学理论研究》杂志社 版权所有
投稿电话: 投稿邮箱: